专业代码：050201      学科门类：文学          授予学位：文学学士

一、专业简介

英语专业始建于1978年，2010年开始招收本科生，2014年获得学士学位授予权，2018年通过合格评估，2022年获批河北省一流本科专业建设点，同年获批免试认定教师资格证试点专业。2024年通过普通高等学校师范类专业第二级认证。

英语专业现有专任教师43人，硕博占比95.3%，教授4人，高级职称占比41.9%,双师型教师19人，河北省普通本科院校教学名师1人、校级教学名师1人、校级课程思政教学名师1人。建有省级一流课程2门，校级一流课程1门，校级课程思政示范课程6门，省级优秀基层教学组织1个。

专业以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，坚持立德树人根本任务，以德为首，以智为轴，以社会需求为导向，以职业发展为统领，通过“四课堂联动”的创新培养体系实现行业、专业、学业、就业“四业贯通”，每学年取得省级以上学科大赛50余项，一次性就业率平均94%以上，对口就业率平均60%以上。毕业五年左右，60%以上从教毕业生成为本校骨干教师。

二、培养目标

本专业全面贯彻落实党的教育方针，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，聚焦我校“地方性、应用型”办学定位，立足沧州，面向河北，服务京津，培养适应地方区、县中学教育改革发展要求，师德规范和教育理想兼具，家国情怀和国际视野兼备，系统掌握英语语言知识、技能和中学教育教学理论，能有效开展英语实践教学、班级管理及综合育人，具有教育家精神、数字及智能素养、守正创新意识和自主发展能力的初中英语骨干教师。

本专业对所培养学生在毕业 5 年左右的预期目标是：

培养目标 1：爱岗敬业，笃行师德。有良好的政治素养和教育家精神，自觉贯彻党的教育方针，践行和传播社会主义核心价值观，爱岗敬业、启智润心、甘于奉献；坚定勤学笃行、乐教爱生的职业理想，有强烈的时代责任感、职业认同感和深厚的教育情怀，自觉践行立德树人的使命，成为“四有好老师”和学生的“四个引路人”。

培养目标 2：基础扎实，精于教学。系统掌握英语语言文学知识、中外文化知识、教育学和心理学知识以及学科教学知识，英语语言基本功扎实；熟悉中学英语教育规律和教学现状，拥有过硬的教学技能、娴熟的现代教育技术应用能力，有效开展课堂教学与研究，成长为所在学校英语学科骨干教师。

培养目标 3：以生为本，善于育人。秉持德育为先和学生中心的教育理念，通晓中学生身心发展特点和养成教育规律，综合运用中学德育原理、心理辅导技术、班级及社团管理方法，多途径育人，在班级管理、社团指导、学科育人等方面具有改革创新精神，形成独具特色的育人风格，成为综合育人能手。

培养目标 4：善思乐研，合作发展。持续关注国内外英语教育改革与发展前沿，在教育国际化背景下不断进行理论学习和实践探索，对教育教学中的问题开展反思与研究；具有强烈的专业发展意识和明晰的自我发展规划，主动参与教研活动和团队协作，在区域教研活动中发挥骨干教师的引领辐射作用。

三、毕业要求

学生在毕业时应达到以下要求：

1.师德规范：践行社会主义核心价值观，增进对中国特色社会主义的思想认同、政治认同、理论认同和情感认同。贯彻党的教育方针，以立德树人为己任，担负起为党育人、为国育才，培养社会主义建设者和接班人的历史使命。遵守国家教育政策法规和中学教师职业道德规范，具有依法执教意识，立志成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师。

1.1【政治素养】能够阐述新时代中国特色社会主义思想，成为社会主义核心价值观的坚定信仰者、积极传播者、模范践行者，具有真挚的家国情怀和强烈的社会责任感。

1.2【立德树人】忠诚党的教育事业，贯彻党的教育方针，以立德树人为己任，立志成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师。

1.3【依法执教】能够遵守国家教育政策法规和中学教师职业道德规范，能够在教育实践中履行教师的权利和责任。

2.教育情怀：理解中学教育的意义，认同中学英语教师工作的专业性与独特价值，具有从教意愿和职业信念；具备投身中学英语教育事业的热情，具有较好的人文素养和科学精神；尊重关爱学生，具有扎根基层、服务地方基础教育的使命感，立志做学生成长的引路人。

2.1【从教意愿】能够陈述中学英语教师的专业性和独特性，在教育实践中感受和认可教师职业的意义和价值，形成从事中学英语教育的意愿和情怀。

2.2【职业素养】能够表现较深厚的人文素养和崇尚真理的科学精神，在教育实践中尝试教学创新，探索培养学生的综合人文素养。

2.3【责任担当】尊重关爱学生，具有基础教育的责任感和使命感，能够扎根基层、服务地方，在教学和育人工作中做到耐心、细心，做学生锤炼品格、学习知识、创新思维、奉献祖国的引路人。

3.学科素养：掌握英语语言学、文学、文化、翻译学、跨文化比较等方面的基本知识、基本思想和分析方法；具备听、说、读、写、译、看等英语语言应用能力、优秀的汉语能力、一定的第二外语能力、较好的跨文化交际能力；具备思辨能力、学习能力和一定的研究能力，理解英语学科与其他学科、社会实践和教学实践的关系，了解基本的学习科学知识。

3.1【学科知识】掌握英语语音、词汇、语法、语篇、修辞等学科基础知识，能够解释英语语言学、文学、跨文化比较、翻译学等方面的概念、原理和思想，能够应用文本解读、调查分析、对比分析、话语分析等方法。

3.2【学科能力】能够较好地进行英语听、说、读、写、译、看，精通汉语，初步使用一门第二外语，能够开展跨文化交流沟通。

3.3【学科融合】表现出思辨能力，尝试开展学科研究，能够将英语学科知识、相关学科知识、学习科学知识用于解决教学问题和其他实际问题。

4.教学能力：掌握教育学、心理学基本原理，能够依据《义务教育英语课程标准》，针对中学生身心发展和学科认知特点，运用英语教学知识和现代信息技术进行教学设计、实施和评价，具备教学基本技能，具有较好的教学能力和一定的教学研究能力。

4.1【教学知识】具备扎实的英语学科教学知识，准确理解《义务教育英语课程标准》内涵和要点，掌握教育学、心理学和中学英语教学法等课程的基础知识与基本理论。

4.2【教学技能】掌握基本的教学技能，具备教学设计、课堂教学、学业评价、应用数字及智能技术辅助英语教学基本技能。

4.3【教学研究】具有一定的教学研究能力。掌握文献检索、资料查询、调查法、行动研究法、测试法等常用研究方法，在教育实践中进行教学研究，撰写论文。

5.班级指导：树立德育为先的育人理念，运用中学德育原理，促进学生品德的养成；掌握班级建设与管理原则，了解常见班级管理基本方法，熟悉常见班级活动的组织；具备主要心理健康教育技能，参与组织和指导学生团队和心理健康教育活动，并从中体验快乐、意义和价值。

5.1【德育理念】树立德育为先的理念，通过学习中学德育系列课程，了解德育目标、原理、内容和方法，将学生品德养成与知识学习和能力发展融合起来。

5.2【班级管理】能够说出班级管理基本原理与方法，在教育实践中有效组织班级活动，营造积极向上的班级氛围。

5.3【心理指导】能够使用主要心理咨询技术和恰当人际交往策略，在教育实践中参与学生心理健康教育，引导学生健康成长

6.综合育人：了解中学生身心发展和养成教育规律，运用心理学理论和方法，关注学生个性需求，开展养成教育；理解课程育人的价值，在英语教学中注重学生国际视野、文化包容性和家国情怀等的培养；挖掘学校文化和教育活动的育人内涵，通过组织主题教育、共青团活动以及社团活动等对学生进行价值和文化引领、美育熏陶、以及合作精神和劳动素养培育。

6.1【育人方法】能够分析中学生身心发展的一般规律与世界观、人生观、价值观形成特点，并在教育实践中，针对学生个性需求，选择适切的方法开展养成教育。

6.2【学科育人】能够阐述学科教学与共青团活动、社会实践的联系，陈述学科育人的途径、载体，挖掘英语课程的育人元素并有机融入教学过程，以拓展学生国际视野、提高学生文化包容性和厚植学生家国情怀。

6.3【活动育人】掌握学校各类文化和教育活动的内涵、育人原则、育人策略，能够策划和组织主题教育、共青团、社团、校园文化、社会实践等活动，对学生进行综合教育。

7.学会反思：认同教师终身学习理念，具备自主学习与发展意识；了解国内外基础教育课程改革动态，把握新时代教育发展需求，制定职业生涯发展规划；具有一定的创新意识，能够运用反思和批判性思维方法，对教育教学实践进行诊断，分析和解决英语教育教学问题。

7.1【终身学习】树立终身学习与专业发展理念，了解专业发展的核心内容、发展阶段与路径方法，能够依据自我认知评价标准，制定终身学习和专业发展规划。

7.2【职业发展】适应时代和教育发展需求，能够根据国内外基础教育课程改革动态和发展进程，自觉制定和调整职业生涯发展规划。

7.3【反思创新】具有一定的反思能力与创新意识，能够通过教学反思和批判性思维方法，在教育实践中收集信息，自我诊断，创新思维，自我改进，解决英语教育教学中的问题。

8.沟通合作：掌握沟通合作技能，在小组互助和合作学习中主动承担角色，积极分享思想；理解学习共同体的作用，具备较强的团队协作意识和精神，参与并建构学习共同体；围绕英语教育，建立更为广泛的国际合作，共同开展教育交流。

8.1【沟通交流】能描述运用语言信息和非语言信息进行有效沟通的技巧，能够在真实或模拟情境中实施倾听、共情、面质等沟通技巧，体会有效沟通在建立师生和家校信任关系中的价值。

8.2【团队协作】能解释学习共同体的内涵，陈述合作的主要方法，能在小组互助和合作学习中，针对具体任务，选择相应合作方法进行团队协作，并在此过程中体验学习共同体对个人学习与成长的重要性。

8.3【国际交流】能够理解和尊重世界不同文化的差异性，利用英语教育的多样性，开展国际教育交流活动。

表1  毕业要求对培养目标支撑的矩阵

四、学制、学分与学位

基本学制为4年，学生可根据自身情况在3-6年内完成学业。

本专业的学生，在校期间必须修满本培养方案所规定的165.5学分方能毕业。其中必修课150.5学分，选修课15学分。

符合国家学位规定和沧州师范学院学位授予条件者，授予文学学士学位。

五、主要课程

综合英语、英语视听说、英语口语、英语阅读、英语写作、英语演讲与辩论、英国文学导论、美国文学导论、语言学导论、英汉/汉英笔译、英汉口译、跨文化交际、学术写作与研究方法、英语教学法等。

六、主要实践教学环节

入学教育及军训、教育见习、教育实习、教育研习、毕业论文（设计）、劳动教育等。

七、课程设置及学时、学分分配

表2  培养方案总体框架

注：*代表《形势与政策》或《习近平总书记关于教育的重要论述研究》专题教学学时。

表2-1  集中性实践教学环节

表2-2  美育理论课与第二课堂

表3  思想政治教育课程教学计划表

类别	课程编码	课程名称	总 学 时	理论学时	实践 学时	学 分	教 学 安 排								考核 方式
							第一 学年		第二 学年		第三 学年		第四 学年
							一	二	三	四	五	六	七	八
							17	17	17	17	17	17	17	17
思想政治教育课程（必修）	010401101	思想道德与法治	34	34		2	2								考试
	010401102	中国近现代史纲要	51	51		3		3							考试
	010401103	马克思主义基本原理概论	51	51		3			3						考试
	010401108	中华民族共同体概论	16	16		1			后8						考查
	010401104	毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论	34	34		2				2					考试
	010401105	形势与政策（专题教学）				2	4次	4次	4次	4次					考查
	010401106	习近平新时代中国特色社会主义思想概论	51	51		3					3				考试
	010401101 010401104	思政课 实践教学	34		34	2	*			*					考查
	总计		271	237	34	18

表3-1  通识教育课程教学计划表

类别	课程编码	课程名称	总 学 时	理论学时	实践 学时	学 分	教 学 安 排								考核 方式
							第一 学年		第二 学年		第三 学年		第四 学年
							一	二	三	四	五	六	七	八
							17	17	17	17	17	17	17	17
	160402101-4	大学体育	136	34	102	8	2	2	2	2					考试
	120402101	人工智能 通识	52	18	34	3	4理 1-13	4文 1-13							考查
	180402101	新时代大学生劳动教育	18	18		1		9周							考查
	180402103	国家安全 教育	16	14	2	1			8周						考查
	190402101	大学生心理健康教育	34	26	8	2	2								考查
	190402102	军事理论	34	34		2	2								考查
	200402101	大学生职业生涯规划与发展	18	12	6	1		9周							考查
	200402102	大学生就业与创新创业	18	12	6	1						9周			考查
	21040210X	美育理论课	16	16		1		8周							考查
	小计		344	184	160	20
选修一	020402201	大学语文	34	30	4	1		2							考查
	020402202	应用写作规范与技能	34	26	8	1		2							考查
	090402201	前沿科学与 创新	34	26	8	1		2							考查
	160402201	沧州武术	34	8	26	1		2							考查
	030402201	大运河文化	34	26	8	1		2							考查
选修二	线上选修课程（2门）		68	68		2					1	1			考查
小计			102			3		1			1	1
合计			446			23

注：劳动教育共34学时，其中16学时（1学分）在第二课堂中体现；公共艺术课程（美育课程）共2学分，其中1学分在第二课堂中体现。

表4  专业基础课程教学计划表

表5  专业课程教学计划表

说明：带*为专业核心课程，专业选修课程需修满 10 学分，170 课时。

表6  教师教育类课程（必修）教学计划表

表6-1  教师教育课程（选修）教学计划表