为深入贯彻2025年全国大学生“三下乡・返家乡”社会实践活动要求，引导青年学生在服务基层中坚定信念、增长本领，暑假期间，外国语学院积极组织学生投身这场以“青春为中国式现代化挺膺担当”为主题的实践浪潮。从政务实习的民情调研到企业实践的专业淬炼，从家乡发展的深度观察到文化宣传的创意表达，从乡村振兴的点滴助力到基层治理的贴心服务，同学们带着语言专业的独特视角，在田野乡间、社区楼宇、政企一线书写着青春答卷。让我们聚焦他们在实践中的所见所闻、所思所感，展现外院学子用脚步丈量乡土、用行动诠释担当的生动故事，见证他们在“三下乡・返家乡”的双向奔赴中，如何让青春在服务家乡发展的实践里绽放光彩。

曹白梓冰24级英语四班

这次给小朋友讲课的社会实践，让我收获了满满的温暖与成长，也对“教育”有了更真切的理解。

备课：从“想当然”到“换位思考”

最初备课总想着把知识讲得“全面”，却忽略了小朋友的认知特点。比如讲自然科学时，原本准备了很多专业术语，试讲时发现他们眼神迷茫。后来换成用动画片段引入，结合生活中的小例子——比如用“树叶为什么会掉”联系到“小朋友冬天要穿厚衣服”，他们才慢慢睁大好奇的眼睛。这让我明白，给孩子讲课，“懂他们”比“讲得多”更重要。

课堂：被童真治愈的瞬间

小朋友的世界充满惊喜。有个孩子在讲完“昆虫”后，认真地把自己画的蚂蚁贴在我手背上，说“老师你要记得它有六条腿呀”；还有一次提问“云为什么会动”，得到的答案是“因为风在和它玩追逐游戏”。这些天马行空的想法，让我学会用更纯粹的视角看世界，也感受到被信任的快乐——他们会把最天真的想法毫无保留地分享给你。

成长：不止是“教”，更是“学”

原本以为是我在“教”他们知识，最后发现自己学到的更多。他们对知识的渴望、对世界的好奇，甚至是偶尔的调皮，都在提醒我：教育不只是传递信息，更是点燃兴趣。当看到他们因为一个小知识点欢呼，或者主动举手分享自己的发现时，我真切体会到“被需要”的成就感，也更懂得耐心和倾听的意义。

这次实践像一面镜子，照见了自己的不足，也让我明白：能陪伴一群小脑袋瓜探索世界，是多么幸运的事。未来再想起这段经历，耳边大概还会回荡着他们清脆的笑声和那句甜甜的“老师再见”。